華為自行研發的操作系統取名鴻蒙，體現了傳統文化的內涵。在中國傳統文化中，鴻蒙指宇宙形成前的混沌狀態，而那個狀態的時代就叫鴻蒙時代。

傳說中，盤古開天辟地之后，輕的部分飄升，變成了藍天，重的部分沉降，變成了大地，這才形成了天地，進入洪荒時代。

《西游記》云： 混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。 自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。

傳說中的鴻蒙世界是一團混沌的元氣。

而我們每個人在未開化之前，腦子里也跟這種狀態差不多，猶如一團漿糊，是蒙昧無知的，但是也存在著未來的多種可能性。而能否“清濁辨”、“至仁”、“成善”，教化是至關重要的。

國家社會如此，個人亦是如此。

柔石《二月》：“我國是四千年來的古國，開化最早，一切禮教文物，都超越乎泰西諸邦。”教化、教育也是《易經》中蒙卦的主要意義，蒙卦就是關于學校教育和社會教化的一個卦。

不管是人的幼兒時期，還是事物發展的初期階段，必然是蒙昧不明的，所以教育教化是促進個人和社會穩定發展的當務之急，它的意義是極其重大的。 “蒙以養正，圣功也。 ”通過啟蒙教育，可以把蒙昧無知的人，培養成品質純正的人，這就是圣人的功業。

蒙卦好比山下有險阻，使道路隔絕，因而處于蒙昧狀態。蒙昧不明，存在著各種變化的可能性。但是遇到合適時機，說不定反而收效更大。

蒙卦的上卦為艮為山，下卦為坎為水，山水間霧氣騰騰，細雨濛濛，這便是蒙卦的卦象。在一片迷茫朦朧的景致中，一切都是不明朗的。 要從蒙昧無明的這種狀態中走出來，蒙昧初開，就是蒙卦的意義。

不只是幼兒，任何年齡段的人要想從蒙昧的狀態中走出來，都離不開學習教育。人們以勇敢堅毅的行動可以扭轉局面，然而必須接受嚴格教育，培養奮發圖強的精神，腳踏實地學習實踐。

三國時期，吳國孫權對大將呂蒙說：“你現在當權掌管軍中事務，不能不學習!”呂蒙以軍營中事務繁多為由加以推辭。孫權說：“我難道想要你鉆研經書成為傳授經書的官嗎!只不過要你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你要說事務多，誰像我事務多?我常常讀書，自己感到十分有收效的地方。”

于是呂蒙開始進行學習。等到魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙研討論議事，十分驚奇地說：“以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來吳地的阿蒙了!”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日之后就應重新另眼看待他的才能。”

后來用“吳下阿蒙”來稱譽別人變化很大。 用“士別三日，刮目相看”比喻長進很大，煥然一新。

“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”一個人、一個組織的從蒙到明之路，蒙卦告訴我們必須行動果斷，才能培養出良好的品德。

關鍵詞：國學智慧