1

因材施教

優秀的老師，會針對孩子不同的天賦秉性，進行不同的教育。

孔子的學生子路脾氣暴躁，所以孔子告誡他三思后行;而冉有性格柔弱，經常猶豫不決，孔子就鼓勵他臨事果斷。

好的老師不搞一刀切，可以針對不同的學生，做到因材施教，使得孩子可以揚長避短，獲得最好的發展。

2

言傳身教

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

桃李不言，下自成蹊。

真正的教育就是樹立榜樣，而不是一味說教。

曾子殺豬的故事家喻戶曉，就是因為曾子懂得，想要教育孩子，就必須以身作則。

3

有教無類

孔子門下三千弟子，無論高低貴賤，無論民族國家，他們都聚在孔子的門下學習。

孔子一視同仁，傾囊相授。

《三字經》里講：性相近，習相遠。

每個人出生的時候，其實本性沒有太大差別，只是后天的教育讓他們變得截然不同。

所以先天的地位高低和他們是否可以成材沒有關系，只要肯花費時間教育，就一定比不教育好。

孔子的有教無類打破了當時貴族對教育的壟斷，是中國最早的教育公平。

4

寓教于樂

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

愛因斯坦說：教育應當使所有提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。這里所說的禮物就是學生樂于接受知識。

興趣是唯一的老師，只有讓孩子在學習中獲得快樂，才能讓孩子獲得終身學習的動力。

一味填鴨式的教學只能讓孩子心生厭煩，好的老師寓教于樂，通過多種形式的教學讓孩子愛上學習。

5

教學相長

《禮記》：學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。

不斷學習的人才知道自己知識的匱乏，在教學的過程中，才知道自己那些知識沒理解清楚，學習和教學結合才能知道自己的不足，才能不斷進步。

時代在進步，知識也在不斷更新，好的老師，在教育孩子的過程中不斷學習，不斷進步。

“一事不知，儒者之恥”，儒家的教育者從來都是“知之為知之，不知為不知”，他們不固步自封，勇于追求新知識。

所以，中國古代的大教育家也一般都是大學問家。

6

安貧樂道

諸葛亮曾說：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

孔子的弟子顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。

孔子對于收弟子，無論地位高低貴賤，也都一視同仁。

教師的職責貴在傳道授業，本身就不是謀利的職業，教育不會考慮利益，更不會考慮學生的地位。

“人能弘道，非道弘人”，只有師生共同努力，火盡薪傳，才能把文化和文明傳承下去。

7

修己慎獨

老師是學生的榜樣，為人師表，往往有更高的道德要求。

修己慎獨，在獨處的時候，也堅守自己的本分，不斷修煉自己的人格。

孔子南下陳國，被匡人包圍，子路拼死護衛老師的周全。但是孔子在包圍中卻沒有半點畏懼之色。

孔子說：“匡人是誤把我當成陽虎，我們今天只能按禮儀來消弭這場誤解，你來撫琴我來歌唱吧。”

于是子路撫琴，孔子歌唱，琴聲歌聲和諧優雅。

孔子的高尚的品質，堅定的心智，令學生心折不已。

8

克己為公

克己為公，意思是克服私利，先公后私。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

每一位教師都如同春蠶、蠟燭，毫不利己，專門利人。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

多少教師放棄了自己的休息、自己的享受，他們廢寢忘食，只為了不辜負自己的使命，不辜負家長的期待。

9

篤實寬厚

十年樹木，百年樹人。

教育是百年大計，每一步都需要踏踏實實，為孩子夯實基礎。

所以務實是教師的重要美德，他們篤實踏實，誠實求實，讓孩子能享受到最好的教育。

同時，孩子在成長的過程中很容易犯錯，需要老師用心包容。

一個尚未成年的孩子，一味懲罰可能只會造成相反的后果，用心去感化他們、接納他們，才能讓這些孩子得到更好的發展。

10

勇毅力行

“勇”是對教育事業的責任和擔當，是恪守信念，勇往直前的無畏精神。

“毅”是不辭艱辛，堅守崗位的執著。

教師工作幾十年如一日，繁瑣枯燥，如果沒有勇氣和毅力，是很難堅持下來的。

正是勇毅力行的美德，使得教育工作者在各種艱苦的環境中能夠負重前行，不斷前進。

關鍵詞：教師,國學智慧