八月寒葦花，秋江浪頭白。
北風吹五兩，誰是潯陽客。
鸕鶿山頭微雨晴，揚州郭里暮潮生。
行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲。
【注】：
⑴劉昱(yù)：作者的友人。
⑵葦(wěi)：蘆葦。李時珍《本草綱目》：“葦之初生曰葭，未秀曰蘆，長成曰葦。”
⑶浪頭：掀起的波浪。
⑷五兩：古代的候風器，用雞毛五兩(或八兩)系于高竿頂上而成。
⑸潯(xún)陽：地名，今江西省九江市的古稱。
⑹鸕鶿(lú cí)：一種鳥，也叫水老鴉、墨鴉、魚鷹，屬于鵜形目鸕鶿科。
⑺郭：外城。
⑻金陵：今江蘇南京的古稱。
⑼渚(zhǔ)：水中的小塊陸地。
1.詩歌的首聯為我們描繪了一幅怎樣的畫面?有什么作用?(4分)
2.前人評價這首詩的尾聯“不落窠臼，含蓄蘊藉”，請結合詩歌的具體內容加以分析。(4分)
參考答案
1.(4分)答：首聯為我們描繪了一幅冷清寂寥蕭瑟的八月江邊秋景圖。在瑟瑟秋風中，江中白色的浪花涌向岸邊潔白的葦花，素凈蕭疏潔白一片。(2分)作用：交代了送別的時間和地點，以景襯情，借助景物的蕭瑟慘淡襯托離情依依;同時渲染了朋友間離別時的哀愁氣氛。(2分)
2.(4分)答：手法：運用了虛寫(聯想想象)的手法(1分)作者目送離去的友人，心中推想他今夜大概可以停泊在金陵江邊了，那時耳邊會傳來一陣陣 凄涼的失群大雁的叫聲。(1分)詩人沒有直接寫自己送別時依依不舍，分別后惆悵獨歸，而是從友人的角度含蓄委婉地表達了詩人對離別的擔憂、對友人的不舍以 及深深眷戀之情。(2分)。
譯文
八月的蘆葦和江邊的浪花都是白色的。北風吹著候風器，誰才是潯陽的客人呢?雨后天晴，鸕鶿在山頭停留，揚州的外城晚上生出潮水。行路之人晚上住在金陵的小島上，可以聽到沙灘邊大雁的鳴叫。
送劉昱賞析：
《送劉昱》是唐代詩人李頎創作的一首古體詩。全詩共八句，可以分成兩個部分。前四句為第一部分，以寫景起興，抒寫離情別緒;后四句是第二部分，在設想的景況中，寄寓一腔深情厚誼。這首詩以臨風寒葦輕點別緒，以秋江白浪，抒發豪情，描寫肅殺而又雄壯的分別場景和離別氛圍。
這是一首送別詩。詩在有情無情之間，著筆淡永，但也并不是敷衍應酬。
詩一開頭，就以景襯情，渲染了離別的氣氛：“八月寒葦花，秋江浪頭白。”八月秋意涼，岸邊的葦花是白色的，江中的浪頭也是白色的，再加上秋風瑟瑟，于是，浪花借助風力打濕葦花，葦花則隨風而撲向浪花，兩者似乎渾然一“白”了。這“白”，不是嚴冬霜雪之白，也不是三春柳絮梨花之白，而是涼秋八月之白，既不絢爛，也不凜烈，而是素凈蕭疏。此詩將蘆花與秋江浪花聯想在一起，讓人感受到一片雪白的情境之中，純潔的友情之愛白浪滔天——那種“蘆花一白萬頃雪”的情景之美，也就構成了雪花一樣翻騰的江水了。其時，北風吹動船桅上的“五兩”，似乎在催趕著離客。“潯陽客”，表明了船的去處。潯陽，在鎮江的西南方，北風恰是順風。看來，船就要趁好風而開動了。那么，“誰是潯陽客?”當然是劉昱，這一點，詩人明白，讀者也明白。然而詩卻故意用設問句式，使文氣突起波瀾，增強了韻味。八月風高，葦寒浪白，誰也不會愿意風行水宿。眼前劉昱偏偏要冒風波而遠去潯陽，因而“誰是”一問，言外之意，還是希望劉昱且住為佳。詩心至此而更曲，詩味至此而更永。
可是劉昱究竟是留不住的。北風吹著五兩，何況雨止潮生，又具備了揚帆啟碇的條件。“鸕鶿山頭微雨晴，揚州郭里暮潮生”，這兩句并不是泛泛寫景，而是既暗示離客之將行，又補點出啟行的地點(鸕鶿山當在鎮江一帶，其地已不可考)。而詩由此也已從前面的入聲十一陌韻而轉用八庚韻，給人以清新之感，與這兩句所表現的秀麗景色是十分和諧的。于是，劉昱在這風高潮漲雨霽天晴之時走了。詩人佇立凝望著遠去的客船，不禁想道：今宵客船會在哪里夜泊呢?“行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲。”一般送客詩，往往易落入送別時依依不舍，分別后惆悵獨歸這一窠臼，而李頎卻把豐富的想象力運用到行客身上，代行人設想。身在此，而心隨友人遠去。后來北宋柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”，用的也是這種手法。詩人推想劉昱今夜大概可以停泊金陵江邊了，那時，耳邊會傳來一陣陣凄涼的雁叫聲。葦中有雁，這是常見的，因而詩人由鎮江江邊的蘆葦，很容易聯想到雁。但僅僅這樣理解還不夠。雁是合群性的禽鳥，夜宿葦中也是群棲的，群棲時一般不發聲，如果發出鳴聲，那一定是失群了。劉昱單身往潯陽，無異于孤雁離群，那么夜泊聞雁，一定會聯想到鎮江的那些朋友，甚或深悔此行。“試”字，即暗含比意。反過來，留著的人都思念劉昱，這就不必說了。末句既以“雁”字呼應蘆葦，又從雁聲發生聯想，委婉蘊藉，毫無顯豁呈露之氣，別有一番情味，開后來神韻之風。
關鍵詞：閱讀答案
