太平州學(xué)記
宋 張孝祥
學(xué)，古也。廟于學(xué)以祀孔子，后世之制也。閣于學(xué)以藏天子之書(shū)，古今之通義，臣子之恭也。當(dāng)涂于江淮為名郡，有學(xué)也，無(wú)誦說(shuō)之所;有廟也，無(wú)薦享之地;有天子之書(shū)，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來(lái)領(lǐng)太守事，于是方有水災(zāi)，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當(dāng)涂兵之沖，上下震揺。侯下車(chē)，救災(zāi)之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學(xué)。侯語(yǔ)教授沈瀛曰：“學(xué)如是!今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者?”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門(mén)而重之凡學(xué)之所宜有無(wú)一不備。
客有過(guò)而嘆曰：“賢之不可已也如是夫!今之當(dāng)涂，昔之當(dāng)涂也，來(lái)為守者，孰不知學(xué)之宜葺，而獨(dú)忘之者，豈真忘之哉?力不贍耳!始王侯之來(lái)，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂(lè)之地，以其余力大新茲學(xué)，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫!”
客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬(wàn)世無(wú)敝者也。時(shí)治時(shí)亂，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，豈有他哉?人而已耳!財(cái)用之不給，甲兵之不強(qiáng)，人才之不多，寧真不可為耶?《詩(shī)》曰：‘無(wú)競(jìng)維人。’謂予不信，請(qǐng)視新學(xué)。”
夏四月既望，厲陽(yáng)張某記 。
【注】①當(dāng)涂，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時(shí)為太平州知州，古代對(duì)士大夫的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報(bào)的文書(shū)帶袋。
16.對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A.坎兒置之屋壁 坎：挖洞
B.當(dāng)涂兵之沖 沖：突襲，沖擊
C.侯下車(chē) 下車(chē)：初到任
D.力不贍耳 瞻：足，夠
17.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.臣子之恭也 將有以為也
B.及冬，則有邊事 欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許
C.頤指而辦 吾嘗跂而望焉
D.賢之不可已也如是夫 夫晉，何厭之有
18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.本文名為“學(xué)記”，卻略于州學(xué)本身的具體描述，將重心置于有救民興學(xué)之功的王秬，塑造了一位勤政崇學(xué)的地方官形象。
B.文中以“客”的口吻盛贊王秬賢于當(dāng)涂歷任長(zhǎng)官，就是因?yàn)樗耪嬲J(rèn)識(shí)到修葺州學(xué)的重要性，故能事濟(jì)而功成。
C.文末感嘆，自古以來(lái)天下之治亂強(qiáng)弱皆系于人，成事與否關(guān)鍵也在于人，太平州得以重建就說(shuō)明了這個(gè)道理。
D.文章語(yǔ)言質(zhì)樸流暢，敘事簡(jiǎn)而有法;后半部分的大段議論，宏闊高遠(yuǎn)，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點(diǎn)。
19.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)
先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門(mén)而重之凡學(xué)之所宜有無(wú)一不備。
20.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
(1)今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者? (3分)
(2)始王侯之來(lái)，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。(4分)
參考答案
16.B
解析：沖，要沖，交通要道。
17.C
解析：A都是語(yǔ)氣詞。前者表判斷語(yǔ)氣，后者表感嘆語(yǔ)氣。B前者表承接，后者表轉(zhuǎn)折。C都是修飾關(guān)。D
18.B
解析：“只有他才真正認(rèn)識(shí)到修葺州學(xué)重要性錯(cuò)”，與前文“孰不知學(xué)之宜葺”相矛盾
19.
答案：先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門(mén)而重之/凡學(xué)之所宜有/無(wú)一不備
解析：“先是”是一個(gè)表時(shí)間的詞語(yǔ)，是后面顯然要斷開(kāi)。“樓居”與“材既具”之間有總分的關(guān)系，要斷開(kāi)。侯是人名可以據(jù)此斷開(kāi)，辟前面省略了侯，與前面道理相同。“凡……”，“無(wú)……”構(gòu)成兩個(gè)分句，自然要斷開(kāi)。
斷句可利用標(biāo)志詞如詞性句式，更要利用句意，虛詞構(gòu)成的前后關(guān)系。
20．（7分）
（1）現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？
（2）當(dāng)初王侯來(lái)時(shí)，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭(zhēng)作為憂患。
附參考譯文：
開(kāi)設(shè)學(xué)校，古已有之。在學(xué)校建文廟宇來(lái)祭祀孔子，這是后世的制度；在學(xué)校里修建書(shū)閣來(lái)收藏天子之書(shū)，這是古今普遍的做法，是臣子們謹(jǐn)守的職責(zé)。當(dāng)涂在長(zhǎng)江、淮河一帶是個(gè)有名的地方，這里有學(xué)校，可是（學(xué)校破敗）沒(méi)有傳述解說(shuō)的地方；這里有文廟，然而（文廟坍圮）沒(méi)有可供祭祀之處；有天子的贈(zèng)書(shū)，卻只能在屋墻上挖坑來(lái)放置。
甲申年秋天，直秘閣王侯秬來(lái)當(dāng)涂擔(dān)任地方長(zhǎng)官，當(dāng)時(shí)這里正發(fā)生水災(zāi)，河堤水壩全被沖毀，老百姓家里沒(méi)有一粒糧食吃，到了冬天，又有戰(zhàn)事發(fā)生，當(dāng)涂是兵家必爭(zhēng)之地，朝野一片震驚。王侯秬一上任，救災(zāi)的政策，御敵的戰(zhàn)略，都有詳細(xì)安排。災(zāi)民們都能吃飽，倒塌的房屋都能修整好。緊急情報(bào)時(shí)時(shí)送來(lái)，王侯秬全都鎮(zhèn)靜地簽收辦理。第二年春天，雙方達(dá)成和議，改年號(hào)為“乾道”，打算在學(xué)校舉辦奠祭先圣先師的典禮。王侯秬對(duì)儒學(xué)教授沈瀛說(shuō)：“學(xué)校原本應(yīng)該這樣安排！現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？”命令他的副官蔣暉、呂濱中拆毀原來(lái)的學(xué)校并重新修建。在這之前，當(dāng)涂官署打算蓋新樓房，材料已準(zhǔn)備好，王侯秬下令將這些材料拿來(lái)造藏書(shū)閣，開(kāi)了兩扇門(mén)，凡是學(xué)校應(yīng)該有的東西，這里沒(méi)有不置辦齊備的。
有客人路過(guò)感嘆說(shuō)：“沒(méi)有比他更賢達(dá)的人了！如今的當(dāng)涂，還是原來(lái)的當(dāng)涂啊。來(lái)這里做主持政事的，誰(shuí)不知道學(xué)校應(yīng)該修葺啊，而獨(dú)獨(dú)把這事忘記了，難道是真的忘記了嗎？是沒(méi)有能力顧及罷了！當(dāng)初王侯來(lái)時(shí)，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，然后又把戰(zhàn)爭(zhēng)作為憂患。王侯秬除去了他們的憂慮，使他們進(jìn)入安樂(lè)的生活環(huán)境，接著又大力興辦這里的學(xué)校，不役使百姓，只示意部下就輕而易舉地辦成了。沒(méi)有比他更賢達(dá)的人了！”
客人于是又感慨道：“堯、舜、禹、湯、文、武的天下，傳到今天，（他們的功績(jī)）就像天地那么重大的地位，像日月那么耀眼的光輝，像江河那么長(zhǎng)遠(yuǎn)的流水，萬(wàn)世也無(wú)人匹敵。國(guó)家有時(shí)太平有時(shí)戰(zhàn)亂，有時(shí)強(qiáng)大有時(shí)弱小，難道有別的原因嗎？這都是人為的因素罷了！物資供給不充足，軍隊(duì)不夠強(qiáng)大，人才不夠多，難道是真的做不成事嗎？《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：“國(guó)家強(qiáng)盛無(wú)比在于有賢人。”如果認(rèn)為我的話不確切，請(qǐng)看看新建的學(xué)校。
四月十六日，歷陽(yáng)人張孝祥寫(xiě)。
關(guān)鍵詞：太平州學(xué)記
