天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。

（作者 彭端淑節選自《為學一首示子侄》）

8．解釋下面句中加點的詞。

（1）迄乎成（）（2）可恃而不可恃也（）

9．翻譯下面的句子。

（1）為之，則難者亦易矣。

譯文：

（2）吾材之庸不逮人也。

譯文：

10．本文第②段是如何論證“為學”的重要性的？

答：

11．清舉一個事例，論證“自恃其聰與敏而不學者，自敗者也”這一觀點。

答：

【答案】

8．（1）迄：到（2）恃：依移

9．（1）做它，那么難的也就容易了。（2）我的才能平庸．趕不上別人。

10．通過對比論證了人最終的成就不是取決于資質，而是取決于能否堅持學習。

11．示例：在《傷仲永》一文中，仲永幼時“指物作詩立就”，因其父“日扳仲水環渴于邑人。不使學”，最終由天資過人變得“泯然眾人”，充分證明了“自恃其聰與敏而不學者，自敗者也”。

【解析】8．試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

9．試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：“為” “則” “亦” “材” “庸” “逮”，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

10．試題分析：仔細閱讀第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”“吾資之聰倍人也”兩句，分析本段兩層內容，即可了解本段對比論證的方法。

【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

11．試題分析：結合全文內容，理解“自恃其聰與敏而不學者，自敗者也”此句的意思，即指一個人再聰明而不學習也會自己招致損害，此由自然想到《傷仲永》一文中的例子。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

關鍵詞：為學一首示子侄