茍晞，字道將，河內山陽人也。少為司隸部從事，校尉石鑒深器之。齊王（司馬）冏輔政，晞參冏軍事，拜尚書右丞，轉左丞，廉察諸曹，八坐①以下皆側目憚之。及冏誅，晞亦坐免。惠帝征成都王穎，以為北軍中候。及帝還洛陽，行兗州刺史。
汲桑之破鄴也，東海王越出次官渡以討之，命晞為前鋒。陷其九壘，遂定鄴而還。后討呂朗，破汲桑故將公師藩，敗石勒于河北，威名甚盛，時人擬之韓白。封東平郡侯，邑萬戶。
晞練于官事，文簿盈積，斷決如流，人不敢欺。其從母②依之，奉養甚厚。從母子求為將，距之曰：“吾不以王法貸人，將無后悔邪？”固欲之，晞乃以為督護。坐法，晞杖節斬之，從母叩頭請救，不聽。既而素服哭之，流涕曰：“殺卿者兗州刺史，哭弟者茍道將。”其杖法如此。
晞見朝政日亂，懼禍及己，而多所交結，每得珍物，即貽都下親貴。兗州去洛五百里，恐不鮮美，募得千里牛，每遣信，旦發暮還。初，東海王越以晞復其仇恥，甚德之，引升堂，結為兄弟。越司馬潘滔等說曰：“兗州要沖，魏武以之輔相漢室。晞有大志，久令處之，則患生心腹矣。若遷青州厚其名號，晞必悅。公自牧兗州經緯諸夏藩衛本朝此所謂謀之于未有為之于未亂也。”越以為然，乃遷晞青州刺史。
越疑晞與懷帝有謀，使游騎于成皋間，獲晞使，果得詔令，遂大構疑隙。永嘉五年，懷帝惡越專權，復密詔晞討越。越與徐州刺史裴盾共討晞。晞使騎收河南尹潘滔，滔夜遁，及執尚書劉會、侍中程延，斬之。會越薨，盾敗。詔晞為大將軍大都督，督六州諸軍事，增邑二萬戶。
（選自《晉書•茍晞傳》，有刪改）
【注】①八坐：封建時代中央政府的八種高級官員。歷朝制度不一，所指不同。②從母：姨母。
9．對下列句子中的加點詞的解釋，不正確一項的是（
A．八坐以下皆側目憚之
B．晞亦坐免
C．吾不以王法貸人
D．即貽都下親貴
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（
A．汲桑之破鄴也
B．晞乃以為督護
C．其從母依之
D．殺卿者兗州刺史
11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（
A．公自牧兗州/經緯諸夏/藩衛本朝/此所謂謀之于未有/為之于未亂也
B．公/自牧兗州/經緯諸夏藩/衛本朝/此所謂謀之于未有/為之于未亂也
C．公自牧/兗州經緯/諸夏藩衛本/朝此所謂謀之于未有/為之于未亂也
D．公自牧/兗州經緯諸夏/藩衛本朝此所/謂謀之于未/有為之于未亂也
12．下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是（
A．茍晞是河內山陽人。年輕時擔任司隸部從事，校尉石鑒十分器重他。晉惠帝領兵征討成都王司馬穎，任命他為北軍中候。
B．茍晞對公事很熟悉，裁決迅速，別人不敢欺騙他。打仗有謀略，當時有人把他比為古代名將韓信、白起。
C．司馬越懷疑茍晞與懷帝有所圖謀，抓住了茍晞的信使，查獲了朝廷給茍晞的詔令，于是造成很深的疑慮怨恨。
D．晉懷帝密令茍晞討伐司馬越。茍晞派兵抓獲了司馬越、劉會、程延，并把他們斬首，被封為大將軍、大都督，督管六州諸軍事。
13．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）東海王越出次官渡以討之，命晞為前鋒。陷其九壘，遂定鄴而還。（5分）
（2）東海王越以晞復其仇恥，甚德之，引升堂，結為兄弟。（5分）
參考答案
9【答案】D（3分）
【解析】試題分析：貽：贈送。本題考查文言實詞字義。這類題目解答的推斷方法如下：①根據學過的課內實詞來推斷詞義。②使用組詞法來推斷詞義。③利用相似的語言結構推斷詞義。④借助成語來推斷詞義。⑤根據字形推斷詞義。⑥語境分析推斷。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
10【答案】C（3分）
【解析】試題分析：C項代詞，他的。A項助詞，主謂之間，取獨/代詞，這。B項副詞，于是/副詞，竟然。D項助詞，……人/放在疑問句的句末，表示疑問語氣。本題考查文言虛詞的意義和用法，復習時要認真積累考綱規定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：①詞性分析法。②位置分析法。③溫故求新法。④語境判定法。⑤語法切入法。⑥標志識別法。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
11【答案】A（3分）
【解析】試題分析：本題畫線句子中“自牧兗州”“經緯諸夏”“藩衛本朝”結構相同，再結合上下文來看，此句是潘滔等勸告司馬越的話，意思是：您親自掌管兗州，經營中原各地事務，像屏障一樣護衛本朝，這就是說在事情發生之前謀劃，在動亂發生之前做準備。據此可正確斷句。本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，“夫”“蓋”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“敬”等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；“也”“矣”“焉”“耳”等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
12【答案】D（3分）
【解析】試題分析：錯解文意。從原文看，“及執尚書劉會、侍中程延，斬之。會越薨，盾敗”，茍晞只抓住并斬首了劉會、程延，并沒有抓到司馬越。本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態度的能力。重點在文意的理解。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13【答案】（1）（5分）東海王司馬越出京駐扎在官渡以征討汲桑，任命茍晞為先鋒。茍晞攻克了汲桑的九個堡壘，于是就平定了鄴城然后返回。（次、討、陷、定，各1分，句意1分。）
（2）（5分）東海王司馬越因為茍晞為自己報仇雪恥，非常感激他，把他拉到堂上，結為兄弟。（復、德、引、升堂，各1分，句意1分。）
【解析】試題分析：（1）“次”，駐扎；“討”，討伐；“陷”，攻下；“定”，平定。（2）“復”，報仇；“德”，感激；“引”，牽、拉；“升堂”，進入廳堂。本題考查理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先找出關鍵詞、、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節詞語現代是雙音節詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難以恰當翻譯出來的也可以“刪”；對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語哦規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
茍晞，字道將，河內山陽人。年輕時擔任司隸部從事，校尉石鑒十分器重他。齊王司馬冏輔佐朝政時，茍晞在司馬冏幕中擔任參軍，被授予尚書右丞，轉調尚書左丞，查訪巡察各官署工作，尚書省的高級官員以下對他都感到害怕。等到司馬冏被誅殺，茍晞也獲罪免官。晉惠帝領兵征討成都王司馬穎，任命茍晞為北軍中候。等到惠帝返回洛陽，任用茍晞兼攝兗州刺史。
汲桑攻破鄴城時，東海王司馬越出京駐在官渡以征討汲桑，任命茍晞為先鋒。茍晞攻克了汲桑的九個堡壘，就平定了鄴城，然后返回。后討伐呂朗，攻破汲桑原來的部下將領公師藩，在黃河以北打敗了石勒，威名大振，當時有人把他比為古代名將韓信、白起。被封東平侯，食邑一萬戶。
茍晞對公事很熟悉，公文簿冊堆滿幾案，裁決像流水一樣迅速，別人不敢欺騙他。他的姨母依靠他過活，茍晞對她的贍養非常豐厚。姨母的兒子請求做將領，茍晞拒絕說：“我從不用王法寬恕人，你不會后悔嗎？”他堅決要做將領，茍晞就把他任命為督護。犯了法，茍晞依仗法令把他斬首。姨母叩頭請求饒恕，茍晞沒有聽從。斬首以后茍晞穿上白色喪服去哭喪，流著眼淚說：“殺你的是我兗州刺史，哭弟弟的是我茍道將。”他執法嚴明就像這樣。
茍晞見到朝廷政事一天比一天亂，害怕禍患會涉及自己，因而廣泛結交權貴，每次得到珍貴的物品，就送給京城里的皇親貴族。兗州離都城洛陽五百里，食品一類東西送到恐怕不能保持鮮美，就購求到日行千里的牛，每次派遣信使，早晨出發晚上就回來。以前，東海王司馬越因為茍晞為自己報仇雪恥，非常感激他，把他拉到堂上，結為兄弟。司馬越府中的司馬潘滔等勸告說：“兗州是重要地方，魏武帝曹操據有此地輔助漢室。茍晞胸有大志，長久地讓他處在兗州刺史的位置上，那就是禍患生于心腹之中了。如果把他調任青州刺史，多給他加一點虛銜封號，茍晞一定高興。您親自掌管兗州，經營中原各地事務，像屏障一樣護衛本朝，這就是說在事情發生之前謀劃，在動亂發生之前做準備。”司馬越認為說得對，就改授茍晞為青州刺史。
東海王司馬越懷疑茍晞與懷帝有所圖謀，派游擊騎兵在成皋一帶巡查，抓住了茍晞的信使，果然查獲了朝廷給茍晞的詔令，于是造成很深的疑慮怨恨。永嘉五年，晉懷帝痛恨司馬越大權獨攬，又秘密詔令茍晞討伐東海王司馬越。司馬越同徐州刺史裴盾共同討伐茍晞。茍晞派騎兵捉拿河南尹潘滔，潘滔在夜里潛逃，等到抓獲了尚書劉會、侍中程延，把他們斬首。正好趕上司馬越死去，裴盾兵敗。詔命茍晞為大將軍、大都督，督管六州諸軍事，食邑增加到二萬戶。
關鍵詞：晉書?茍晞傳
